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热烈祝贺我校小学同学在国际竞赛中再获殊荣

作者:新英才 时间:2021/11/30 16:54:00 点击数:

 

 

  近日,2021澳大利亚数学思维挑战活动(AMC)官方竞赛成绩公布,对数学发自热爱的新英才学子通过持之以恒的努力,在此次活动中再一次喜获佳绩:

 

1名同学

获得一等奖(High Distinction)

  排名前 3%

17名同学

获得二等奖( Distinction)

排名前 20%

99名同学

获得三等奖(Credit)

排名前 55%

160名同学

获得数学技能奖( Proficiency )

获奖率 97%

 

 

 

获奖名单

 

 

一等奖(High Distinction)

 

 

 

 

 

二等奖  (Distinction)

 

 

 

 

三等奖(Credit)

 

 

数学技能奖  (Proficiency)

 

 

 

 

 

 

  如期而至的澳大利亚数学思维挑战活动(AMC)对爱好数学的新英才学生来说是每一学年的一大盛事:全身心地投入、浓厚的师生讨论氛围、不断增强的自信引导更多学生走向继续深入学习的数学探究之路。

 

  连续几届的参与让我们更加深刻地理解到,竞赛的目的并不意味着只培养未来的数学家,更是希望它能帮助学生在思考问题的逻辑性、创造性和深度上都得到锻炼。

 

  这也和新英才数学育人目标不谋而合。在新英才,数学是这样有声有色展开的~

 

  从深度学习中发展高阶思维

  “教育的本质是培养思维,培养思维的最好场所是课堂。”                                                                    ——顾明远

 

  在新英才的数学课堂上,在知识技能的记忆、理解等基础上,我们更注重学生的应用实践、问题解决、创新迁移这些维度的发展。在深度学习的过程中,我们发挥学生学习的主体性,让所有的孩子成为学习的主人,成为课堂的主人;将以知识为主线的学习转化为以问题为主线的学习,采用开放式教学法,从生活实际出发,学用合一。经过完整的探究过程的学习培养了学生问题意识、批判质疑的精神,提升解决问题的能力,促进了学生创新思维的发展。

 

  精准个性化的课后课,让每个学生得到不同发展

 

  新英才丰富的After-school Class 为爱好数学、不断追求进步的学生们提供了时间和空间。在这里我们采用统一指导、分散答疑的方式,为学生提供多样化的学习。

 

  针对学习者最近发展区内的数学学习表现进行精准补偿性学习,促进学习者潜在发展。满足了学生数学学习的个性化发展需求,以激发学生在概念理解过程中,向知识理解、应用实践、创新迁移多维度纵深发展。

 

  教育目标的多重性和增值性评价,帮助每个学生顺应他们的天性而学习

 

  在学科上,旨在丰富各个年龄阶段学生的数学教育内容,提供更前沿的数学思想、理论动态和教育资源;在能力上,在竞赛中学生在逻辑分析思维的深度,问题求解能力,创造性思维等方面都有所体现;同时他们也能拥有很多优秀高贵的品质和态度,比如应对难题时的勇气和理智,专注而强大的内心,自信执着……

 

  我们的教育目标不断地在扩大,扩大到可以包容不同的学生,让每个学生的天赋和兴趣都得到承认和发挥;我们的教育评价是发展性的,我们更关注学生个性化教育,帮助每一个孩子顺应他们的天性而学习。

 

 

 

  支持学生参加数学挑战赛的关键不仅仅是题目的难度和广度,而是致力于激发学生对知识的兴趣和渴望,唤起他们不断追求卓越的内驱力,鼓励他们积极探索,进行深度学习。

 

  古希腊著名思想家、哲学家、教育家苏格拉底说过:“教育不是灌输,而是点燃心灵的火焰。”

 

  新英才小学的数学教育不仅仅止步于知识与技能的传授,而是引领学生探索和发现受益终身的数学精神、思想和方法,这也是数学能力之所在,是数学教育根本目的之所在。

 

  

 

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